C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20250131-18)
Regulación enseñanzas – Orden 114/2025, de 23 de enero, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se modifica la Orden 1736/2023, de 19 de mayo, de la Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades, por la que se establecen los catálogos de materias optativas que los centros podrán incorporar a su oferta educativa en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 26
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
VIERNES 31 DE ENERO DE 2025
Pág. 121
compartir elementos lingüísticos y culturales que fomenten la sensibilidad y la
democracia.
6.2. Expresar oralmente con suficiente fluidez y corrección textos originales, de
creciente extensión, sobre temas de relevancia personal o interés público, con el fin
de narrar, describir y explicar experiencias, deseos o hechos, utilizando recursos
verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control y cooperación.
6.3. Participar de forma adecuada y respetuosa en situaciones comunicativas orales
tales como tertulias, debates, argumentaciones, intercambios culturales, etc.,
movilizando las estrategias y conocimientos adquiridos y valorando estas
situaciones como fuente de enriquecimiento cultural y personal.
Contenidos
A. Estrategias de comprensión / producción.
-
-
-
-
-
-
Comprensión, interpretación y valoración crítica del contenido, la intención y los
rasgos discursivos de una amplia gama de textos orales de cierta longitud y
dificultad, sobre una variedad de temas de relevancia personal o de interés
público.
Uso de fuentes fiables para construir y compartir conocimiento y para ampliar,
contrastar y validar la información.
Uso de estrategias para formular hipótesis sobre significados a partir de la
comprensión de elementos significativos, lingüísticos y paralingüísticos, que
permitan satisfacer necesidades comunicativas más sofisticadas.
Profundización en las convenciones y estrategias conversacionales, en formato
sincrónico o asincrónico, para participar en diversas situaciones de comunicación
sobre temas no especializados, expresando opiniones personales e
intercambiando información.
Realización de exposiciones originales, preparadas con antelación, sobre temas
de relevancia personal o interés público.
Realización de argumentaciones originales, razonando a favor o en contra de un
punto de vista concreto y especificando las ventajas e inconvenientes de varias
opciones.
Planteamiento de preguntas complementarias para comprobar que ha
comprendido la intención del interlocutor y el sentido global y específico de su
mensaje.
Participación activa y respetuosa en situaciones comunicativas orales diversas
(tertulias, debates, argumentaciones, exposiciones, etc.).
B. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos.
-
Profundización en el conocimiento y uso de las convenciones socioculturales,
normas de cortesía y registros, adecuados al contexto, al interlocutor y a la
situación comunicativa.
Herramientas analógicas y digitales y plataformas virtuales para la comunicación
y el desarrollo de proyectos con hablantes o estudiantes de la lengua extranjera.
Reflexión sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres,
comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes
de la lengua extranjera y de la propia.
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BOCM-20250131-18
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B.O.C.M. Núm. 26
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
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compartir elementos lingüísticos y culturales que fomenten la sensibilidad y la
democracia.
6.2. Expresar oralmente con suficiente fluidez y corrección textos originales, de
creciente extensión, sobre temas de relevancia personal o interés público, con el fin
de narrar, describir y explicar experiencias, deseos o hechos, utilizando recursos
verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control y cooperación.
6.3. Participar de forma adecuada y respetuosa en situaciones comunicativas orales
tales como tertulias, debates, argumentaciones, intercambios culturales, etc.,
movilizando las estrategias y conocimientos adquiridos y valorando estas
situaciones como fuente de enriquecimiento cultural y personal.
Contenidos
A. Estrategias de comprensión / producción.
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Comprensión, interpretación y valoración crítica del contenido, la intención y los
rasgos discursivos de una amplia gama de textos orales de cierta longitud y
dificultad, sobre una variedad de temas de relevancia personal o de interés
público.
Uso de fuentes fiables para construir y compartir conocimiento y para ampliar,
contrastar y validar la información.
Uso de estrategias para formular hipótesis sobre significados a partir de la
comprensión de elementos significativos, lingüísticos y paralingüísticos, que
permitan satisfacer necesidades comunicativas más sofisticadas.
Profundización en las convenciones y estrategias conversacionales, en formato
sincrónico o asincrónico, para participar en diversas situaciones de comunicación
sobre temas no especializados, expresando opiniones personales e
intercambiando información.
Realización de exposiciones originales, preparadas con antelación, sobre temas
de relevancia personal o interés público.
Realización de argumentaciones originales, razonando a favor o en contra de un
punto de vista concreto y especificando las ventajas e inconvenientes de varias
opciones.
Planteamiento de preguntas complementarias para comprobar que ha
comprendido la intención del interlocutor y el sentido global y específico de su
mensaje.
Participación activa y respetuosa en situaciones comunicativas orales diversas
(tertulias, debates, argumentaciones, exposiciones, etc.).
B. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos.
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Profundización en el conocimiento y uso de las convenciones socioculturales,
normas de cortesía y registros, adecuados al contexto, al interlocutor y a la
situación comunicativa.
Herramientas analógicas y digitales y plataformas virtuales para la comunicación
y el desarrollo de proyectos con hablantes o estudiantes de la lengua extranjera.
Reflexión sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres,
comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes
de la lengua extranjera y de la propia.
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