A) Disposiciones Generales - VICEPRESIDENCIA, CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (BOCM-20230324-1)
Regulación atención educativa diferencias individuales – Decreto 23/2023, de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atención educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Pág. 32
VIERNES 24 DE MARZO DE 2023
B.O.C.M. Núm. 71
o Nivel de desarrollo en los distintos ámbitos del funcionamiento actual.
Técnicas / instrumentos utilizados (aportar datos cuantitativos obtenidos).
Información sobre los procesos/áreas de funcionamiento.
o Área cognitiva (procesos de razonamiento, función ejecutiva, inteligencia cristalizada…).
o Área comunicativo – lingüística (funciones comunicativas, conocimiento de palabras y estructura gramatical a nivel expresivo y comprensivo).
o Área sensorial (procesos sensoriales y perceptivos, procesamiento auditivo y visual…).
o Área socio-emocional (procesos afectivos y emocionales, conocimiento social, interacción social, habilidades sociales, procesos de adaptación…).
o Área motora (habilidades motoras gruesas y finas, procesos kinestésicos…).
x Información
relevante sobre la competencia curricular y el estilo de aprendizaje. Relación entre el nivel competencial del alumno y el ciclo
o curso en el que se encuentra escolarizado. Características de su estilo de aprendizaje.
o Relación entre el nivel competencial del alumno y el ciclo o curso en el que se encuentra escolarizado. Características de su estilo de aprendizaje.
x Información
relevante sobre otras circunstancias
o Información relevante sobre el contexto familiar.
o Otros datos de especial relevancia.
BOCM-20230324-1
o Información relevante sobre el contexto social.
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Pág. 32
VIERNES 24 DE MARZO DE 2023
B.O.C.M. Núm. 71
o Nivel de desarrollo en los distintos ámbitos del funcionamiento actual.
Técnicas / instrumentos utilizados (aportar datos cuantitativos obtenidos).
Información sobre los procesos/áreas de funcionamiento.
o Área cognitiva (procesos de razonamiento, función ejecutiva, inteligencia cristalizada…).
o Área comunicativo – lingüística (funciones comunicativas, conocimiento de palabras y estructura gramatical a nivel expresivo y comprensivo).
o Área sensorial (procesos sensoriales y perceptivos, procesamiento auditivo y visual…).
o Área socio-emocional (procesos afectivos y emocionales, conocimiento social, interacción social, habilidades sociales, procesos de adaptación…).
o Área motora (habilidades motoras gruesas y finas, procesos kinestésicos…).
x Información
relevante sobre la competencia curricular y el estilo de aprendizaje. Relación entre el nivel competencial del alumno y el ciclo
o curso en el que se encuentra escolarizado. Características de su estilo de aprendizaje.
o Relación entre el nivel competencial del alumno y el ciclo o curso en el que se encuentra escolarizado. Características de su estilo de aprendizaje.
x Información
relevante sobre otras circunstancias
o Información relevante sobre el contexto familiar.
o Otros datos de especial relevancia.
BOCM-20230324-1
o Información relevante sobre el contexto social.
