I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2011-10053)
Orden EDU/1563/2011, de 1 de junio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Educación y Control Ambiental.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 138
Viernes 10 de junio de 2011
b)
Sec. I. Pág. 59058
Elaboración de actividades de intervención en educación ambiental:
Etapas del diseño de actividades: Características de grupo, objetivos y metas.
Estrategias instructivas. Técnicas y medios. Evaluación.
Métodos y técnicas para el diseño de actividades de educación ambiental:
Métodos de solución de problemas: grupos de discusión, talleres de demostración
experimental y proyectos de investigación-acción.
Técnicas basadas en la estrategia del modelo del proceso productivo: técnicas de
recuperación, reciclaje y reutilización, y técnicas de educación para un consumo responsable.
Técnicas lúdico-recreativas: valor del juego en educación ambiental.
Tipología de juegos en educación ambiental.
Técnicas de simulación: talleres de participación. Taller de emociones.
Técnicas para la formación de actitudes: técnicas de motivación y sensibilización.
Técnicas de estimulación de la capacidad de percepción.
Proyectos de acción operacional: participación guiada en la gestión global y organización
de comisiones de trabajo, para el desarrollo de las acciones proyectadas.
Comunicación ambiental:
Proceso de comunicación: información y comunicación. Comunicación social. Persuasión.
Características de la comunicación ambiental: Sinceridad, pericia, agrado, similitud,
fuentes múltiples y elementos no verbales.
Tipologías de comunicación. Procedimientos comunicativos: Verbales y no verbales.
Interpersonales y sociales.
Planificación de la comunicación. El acto comunicativo: análisis de contenidos, medios
y audiencia. Efectos.
Efectos de la comunicación: Nivel cognitivo (informacional), nivel actitudinal y nivel
conductual.
c) Organización de la secuencia del desarrollo de las actuaciones previstas en un
programa en educación ambiental:
Modelos de secuencia de actividades de educación ambiental.
Principios metodológicos de secuenciación.
Fases de secuenciación de las actuaciones en educación ambiental:
Fase de motivación y sensibilización: descubrimiento del medio a través de los sentidos.
Actividades en torno a acontecimientos y conflictos ambientales. Juegos de sensibilización
y motivación.
Fase de investigación y conocimiento: caracterización del problema socio-ambiental.
Aspectos metodológicos a la hora de investigar: observación y experimentación. Búsqueda
de información efectiva. Análisis e interpretación de los resultados.
Fase de reflexión crítica: reconocimiento crítico de la realidad. Análisis de los problemas
ambientales.
Fase de acción-comunicación: toma de decisiones responsables. Resolución de
problemas concretos. Propuestas de acción y transformación del medio.
d) Implementación de actividades para el desarrollo de programas de educación
ambiental:
Principios metodológicos de aplicación de un programa de educación ambiental:
Delimitación del problema y especificación de finalidades.
Delimitación del grupo objetivo.
Definiciones de mensaje.
Verificación del programa.
cve: BOE-A-2011-10053
Métodos de aplicación de actividades: colectivos (informativa), en grupo (participativa),
individualizada o adaptada y experimental.
Núm. 138
Viernes 10 de junio de 2011
b)
Sec. I. Pág. 59058
Elaboración de actividades de intervención en educación ambiental:
Etapas del diseño de actividades: Características de grupo, objetivos y metas.
Estrategias instructivas. Técnicas y medios. Evaluación.
Métodos y técnicas para el diseño de actividades de educación ambiental:
Métodos de solución de problemas: grupos de discusión, talleres de demostración
experimental y proyectos de investigación-acción.
Técnicas basadas en la estrategia del modelo del proceso productivo: técnicas de
recuperación, reciclaje y reutilización, y técnicas de educación para un consumo responsable.
Técnicas lúdico-recreativas: valor del juego en educación ambiental.
Tipología de juegos en educación ambiental.
Técnicas de simulación: talleres de participación. Taller de emociones.
Técnicas para la formación de actitudes: técnicas de motivación y sensibilización.
Técnicas de estimulación de la capacidad de percepción.
Proyectos de acción operacional: participación guiada en la gestión global y organización
de comisiones de trabajo, para el desarrollo de las acciones proyectadas.
Comunicación ambiental:
Proceso de comunicación: información y comunicación. Comunicación social. Persuasión.
Características de la comunicación ambiental: Sinceridad, pericia, agrado, similitud,
fuentes múltiples y elementos no verbales.
Tipologías de comunicación. Procedimientos comunicativos: Verbales y no verbales.
Interpersonales y sociales.
Planificación de la comunicación. El acto comunicativo: análisis de contenidos, medios
y audiencia. Efectos.
Efectos de la comunicación: Nivel cognitivo (informacional), nivel actitudinal y nivel
conductual.
c) Organización de la secuencia del desarrollo de las actuaciones previstas en un
programa en educación ambiental:
Modelos de secuencia de actividades de educación ambiental.
Principios metodológicos de secuenciación.
Fases de secuenciación de las actuaciones en educación ambiental:
Fase de motivación y sensibilización: descubrimiento del medio a través de los sentidos.
Actividades en torno a acontecimientos y conflictos ambientales. Juegos de sensibilización
y motivación.
Fase de investigación y conocimiento: caracterización del problema socio-ambiental.
Aspectos metodológicos a la hora de investigar: observación y experimentación. Búsqueda
de información efectiva. Análisis e interpretación de los resultados.
Fase de reflexión crítica: reconocimiento crítico de la realidad. Análisis de los problemas
ambientales.
Fase de acción-comunicación: toma de decisiones responsables. Resolución de
problemas concretos. Propuestas de acción y transformación del medio.
d) Implementación de actividades para el desarrollo de programas de educación
ambiental:
Principios metodológicos de aplicación de un programa de educación ambiental:
Delimitación del problema y especificación de finalidades.
Delimitación del grupo objetivo.
Definiciones de mensaje.
Verificación del programa.
cve: BOE-A-2011-10053
Métodos de aplicación de actividades: colectivos (informativa), en grupo (participativa),
individualizada o adaptada y experimental.
