BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Pág. 30

MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011

B.O.C.M. Núm. 140

MATERIA: PSICOPEDAGOGÍA DE LA DANZA
NÚMERO DE CRÉDITOS EN EL PRIMER CURSO: 8 ECTS

CARÁCTER: Materia obligatoria de la especialidad
Pedagogía de la danza
ASIGNATURAS QUE COMPRENDE, CRÉDITOS, HORAS TOTALES Y HORAS PARA ACTIVIDADES PRESENCIALES,
CARÁCTER, Y DURACIÓN Y UBICACIÓN EN EL CURSO:
Asignaturas que comprende
Créditos
Horas
Duración y ubicación del curso
Totales/Presenciales
Pedagogía I
4
120h/60h
Semestral
Procesos psicológicos básicos
4
120h/60h
Semestral
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE CON ESTA MATERIA POR ASIGNATURA
Asignatura
Competencias
- Conocer, comprender y aplicar los principios psicopedagógicos generales, considerando los
Pedagogía I
distintos contextos en los que se puede desempeñar la función docente.
- Desarrollar la capacidad para elaborar, seleccionar, utilizar y evaluar materiales y recursos
didácticos, en función del contexto (profesionalizador, social, educativo, terapéutico, histórico,
tecnológico) en el que desempeñe su labor (análisis de contextos)
- Saber reflexionar sobre la propia praxis para innovar y mejorar la labor docente y educadora,
integrando los conceptos teóricos y la repercusión de éstos sobre la práctica profesional.
Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo.
- Asumir que el ejercicio de la función educadora, docente y dinamizadora ha de ir
perfeccionándose permanentemente y adaptándose a los cambios culturales, sociales,
humanísticos y pedagógicos a lo largo de la vida.
- Conocer los fundamentos pedagógicos básicos relacionados con diversos movimientos,
tendencias y escuelas de enseñanza artística.
- Saber comunicar y transmitir conocimientos, vinculados a la danza, a los alumnos y
Procesos psicológicos básicos
participantes en las actividades o proyectos formativos, conduciendo, orientando y
promoviendo el aprendizaje autónomo.
- Desarrollar capacidad para entender las características específicas de cada individuo y, en
consonancia con ello, orientar al alumnado en su proceso formativo.
- Conocer, comprender y aplicar los principios psicopedagógicos generales, profundizando en
metodologías y didácticas específicas de la danza, considerando los distintos contextos en los
que se puede desempeñar la función docente.
- Conocer los procesos psicológicos básicos que intervienen en las distintas etapas del
desarrollo evolutivo y en la enseñanza de la danza.
- Saber colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y de su entorno,
desarrollando un trabajo cooperativo con docentes y/o profesionales de otros sectores, con el
objeto de realizar y gestionar proyectos complejos y transversales dirigidos a la integración de
personas y colectivos con necesidades especiales, en ámbitos de formación, educación,
salud y comunitarios, entre otros.
- Asumir que el ejercicio de la función educadora, docente y dinamizadora ha de ir
perfeccionándose permanentemente y adaptándose a los cambios culturales, sociales,
humanísticos y pedagógicos a lo largo de la vida.
- Saber comunicar y transmitir conocimientos, vinculados a la danza, a los alumnos y
participantes en las actividades o proyectos formativos, conduciendo, orientando y
promoviendo el aprendizaje autónomo.
- Desarrollar capacidad para entender las características específicas de cada individuo y, en
consonancia con ello, orientar al alumnado en su proceso formativo.
DESCRIPTORES DE LAS ASIGNATURAS
Descriptores de Pedagogía I
Principios y fundamentos de la pedagogía: educación, acción educativa y procesos pedagógicos. Pedagogía general y pedagogía del
arte. Sociología de la educación: aspectos generales del sistema educativo. Ámbitos o universos educativos: educación formal,
educación no formal y educación informal. Otros ámbitos de la educación. Teoría e instituciones contemporáneas de educación
artística. Justificaciones para la enseñanza del arte. Diferentes concepciones de la educación artística: naturaleza, finalidades y
funciones de las enseñanzas artísticas. Análisis de diversos modelos pedagógicos artísticos.

Introducción a los principios psicológicos generales. Principios básicos de la conducta: Concepto y componentes de la percepción,
atención, emoción, representación, motivación, memoria, lenguaje, entre otros y su relación con el aprendizaje y el hecho artístico de
la danza. Enfoques de psicología del aprendizaje. Teorías de la emoción. La motivación en el ámbito educativo. Psicología de la
Gestalt y sus aportaciones al ámbito de la percepción. Teorías de la atención selectiva y dividida. Procesamiento automático y
controlado. Almacenes de la memoria. Características psicológicas y psicosociológicas del alumnado. El clima institucional de centro
y de aula. Impacto en el aprendizaje.
PRELACIÓN
Pedagogía I
Sin requisitos previos
Procesos psicológicos básicos
Sin requisitos previos

BOCM-20110615-1

Descriptores de Procesos psicológicos básicos