Consejería De Educación, Ciencia Y Formación Profesional. Educación. Premios. (2025061431)
Resolución de 7 de abril de 2025, de la Secretaría General de Educación y Formación Profesional, por la que se convoca el XXX premio Joaquín Sama a la innovación educativa en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
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NÚMERO 80
Lunes 28 de abril de 2025
23171
El presente criterio pretende analizar si la experiencia o trabajo se adecúa al contexto
y la realidad del centro educativo contribuyendo a la mejora y a los cambios que se
pretenden implementar, fomentando la práctica de metodologías activas que respeten
la atención a la diversidad y promuevan el autoaprendizaje; así como la innovación y
la originalidad en el diseño y empleo de materiales y recursos en diversas situaciones y
contextos. En este sentido se evaluarán tres dimensiones:
— Expone los objetivos, el propósito que se persigue y cambios que se desean generar
con un análisis previo de las necesidades que el proyecto intenta resolver o mejorar:
hasta 10 puntos.
—
Diversidad de metodologías activas con el alumnado para alcanzar los objetivos
durante el proyecto. Explicación detallada y exhaustiva del uso y el porqué de cada
una de las metodologías activas utilizadas para la consecución de cada objetivo y
para llevar a cabo las distintas actividades del proyecto, argumentando su idoneidad:
hasta 10 puntos.
— Creatividad y variedad de herramientas TIC, utilizadas para garantizar el éxito de
los objetivos pedagógicos del proyecto mediante un uso responsable de la tecnología; creación de materiales originales e innovadores y novedad u originalidad del
proyecto respecto a referentes. Además, se tienen en cuenta todas las cuestiones
relacionadas con la privacidad y la seguridad, y utilizan materiales y recursos libres
de derechos de autor: hasta 15 puntos.
c) Revierte en la formación integral del alumnado: hasta 20 puntos.
El presente criterio pretende evaluar el grado efectivo con que la experiencia o trabajo potencia un aprendizaje real, operativo y significativo, que contribuya al desarrollo
de habilidades STEAM, apoyándose y permitiendo la transferencia y generalización de
aprendizajes a diversas áreas y situaciones o contextos para fomentar la multidisciplinariedad. Se valorará además que el proyecto tenga presentes los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. En este sentido, se evaluarán tres dimensiones:
— Los objetivos y actividades del proyecto prevén el desarrollo de habilidades y competencias clave: adjunta una exposición detallada de las situaciones de aprendizaje
y las tareas a través de las cuales se desarrollan las competencias clave. Hasta 5
puntos.
— Integración curricular y multidisciplinariedad: el trabajo del proyecto se basa en el
currículo y la programación didáctica. Los alumnos y las alumnas realizan la mayor
parte del trabajo durante la jornada escolar, por lo que el proyecto no se basa úni-
Lunes 28 de abril de 2025
23171
El presente criterio pretende analizar si la experiencia o trabajo se adecúa al contexto
y la realidad del centro educativo contribuyendo a la mejora y a los cambios que se
pretenden implementar, fomentando la práctica de metodologías activas que respeten
la atención a la diversidad y promuevan el autoaprendizaje; así como la innovación y
la originalidad en el diseño y empleo de materiales y recursos en diversas situaciones y
contextos. En este sentido se evaluarán tres dimensiones:
— Expone los objetivos, el propósito que se persigue y cambios que se desean generar
con un análisis previo de las necesidades que el proyecto intenta resolver o mejorar:
hasta 10 puntos.
—
Diversidad de metodologías activas con el alumnado para alcanzar los objetivos
durante el proyecto. Explicación detallada y exhaustiva del uso y el porqué de cada
una de las metodologías activas utilizadas para la consecución de cada objetivo y
para llevar a cabo las distintas actividades del proyecto, argumentando su idoneidad:
hasta 10 puntos.
— Creatividad y variedad de herramientas TIC, utilizadas para garantizar el éxito de
los objetivos pedagógicos del proyecto mediante un uso responsable de la tecnología; creación de materiales originales e innovadores y novedad u originalidad del
proyecto respecto a referentes. Además, se tienen en cuenta todas las cuestiones
relacionadas con la privacidad y la seguridad, y utilizan materiales y recursos libres
de derechos de autor: hasta 15 puntos.
c) Revierte en la formación integral del alumnado: hasta 20 puntos.
El presente criterio pretende evaluar el grado efectivo con que la experiencia o trabajo potencia un aprendizaje real, operativo y significativo, que contribuya al desarrollo
de habilidades STEAM, apoyándose y permitiendo la transferencia y generalización de
aprendizajes a diversas áreas y situaciones o contextos para fomentar la multidisciplinariedad. Se valorará además que el proyecto tenga presentes los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. En este sentido, se evaluarán tres dimensiones:
— Los objetivos y actividades del proyecto prevén el desarrollo de habilidades y competencias clave: adjunta una exposición detallada de las situaciones de aprendizaje
y las tareas a través de las cuales se desarrollan las competencias clave. Hasta 5
puntos.
— Integración curricular y multidisciplinariedad: el trabajo del proyecto se basa en el
currículo y la programación didáctica. Los alumnos y las alumnas realizan la mayor
parte del trabajo durante la jornada escolar, por lo que el proyecto no se basa úni-
