BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Miércoles 8 de junio de 2011

Sec. II.B. Pág. 57375

35. Evaluación de los trastornos de comunicación y del lenguaje. Instrumentos de
evaluación de los trastornos de la comunicación y del lenguaje: trastorno del lenguaje
expresivo, trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo, trastorno fonológico,
tartamudeo y trastorno de la comunicación.
36. Material de rehabilitación de trastornos del lenguaje y estimulación lingüística.
Instrumentos diseñados para la estimulación y programas de intervención en los trastornos
del lenguaje.
37. Organización general del sistema endocrino. Principales hormonas y ejes
endocrinos.
38. Técnicas para la medición de parámetros endocrinos en los laboratorios docentes.
Enzimoinmunoensayo, glucometría, nefelometría y analizadores metabólicos.
39. Procedimientos de fijación y tinción celular. Técnicas de fijación, tinción y recuento
celular.
40. Visionado del sistema nervioso central y otros tejidos. Manejo de microscopía en
el estudio de sistema nervioso central y otros tejidos en los laboratorios docentes.
41. El sistema nervioso autónomo. Descripción, funciones e indicadores de actividad
autonómica.
42. Registro electrofisiológico en el laboratorio docente. Procedimiento de medición
de parámetros: frecuencia cardiaca, respuesta electrodérmica, electroencefalograma,
potenciales evocados, etc.
43. Manipulación de muestras en el laboratorio docente. Manipulación de muestras y
tratamiento de residuos que emplea muestras biológicas. Procedimientos de prevención
de riesgos en la manipulación de muestras.
44. Normas éticas y normativa en la manipulación de datos y muestras biológicas en
seres humanos. Legislación vigente relativa a condiciones de seguridad biomédica en el
laboratorio docente.
45. Técnicas y equipamiento en el laboratorio de logopedia. Descripción y
funcionamiento de técnicas y equipamiento de escucha dicótica, entornos virtuales de
rehabilitación lingüística, audiometrías, campimetrías, etc. Baterías relacionadas.
46. Evaluación neuropsicológica. Clasificación de baterías neuropsicológicas de
evaluación de las funciones superiores cognitivas y ejecutivas, y la evaluación de los
principales trastornos amnésicos y demencias.
47. Modelos de Aprendizaje e Instrucción. Concepciones del proceso de aprendizaje
y rol de los agentes del proceso educativo.
48. Determinantes del aprendizaje en contextos educativos y funciones del psicólogo
escolar. Factores moduladores del aprendizaje en el ámbito escolar y funciones del
psicólogo escolar.
49. Psicología Escolar y modelos de intervención psicoeducativa. Modelo de
intervención en el proceso de aprendizaje y sus trastornos, retraso en el aprendizaje.
50. Atención a la diversidad, acción tutorial, asesoramiento vocacional. Medidas de
adaptación con personal en contextos multiculturales, mecanismos de acción tutorial y
pautas relevantes en el asesoramiento vocacional.
51. Evaluación en la psicología escolar y evaluación del rendimiento académico.
Instrumentos para la evaluación del rendimiento académico y de los factores relevantes en
el proceso de aprendizaje.
52. Evaluación de los trastornos de comunicación y del lenguaje. Instrumentos
empleados en la evaluación de los trastornos de la comunicación en niños/as y adultos.
53. Evaluación del entorno familiar y asesoramiento a las familias. Evaluación de los
factores y condicionantes en el entorno familiar y objetivos de intervención.
54. Las Dificultades del Aprendizaje: Propuestas de Clasificación, Evaluación e
Intervención. Tipos de dificultades del aprendizaje, su evaluación y pasos generales en los
programas de intervención.
55. Los programas de intervención ante las dificultades del aprendizaje de la
lectoescritura y de las matemáticas. Programas específicos de intervención en las
dificultades del aprendizaje en lenguaje simbólico (lectoescritura y matemáticas).

cve: BOE-A-2011-9956

Núm. 136